學生配置運動手環(huán)、擴大校級賽事參與度、建立學科教師“一崗多能”帶練體育活動等培訓和認證體系……記者13日獲悉，上海多措并舉全面深化中小學體育工作高質量發(fā)展長效機制。

上海市教衛(wèi)工作黨委、上海市教委印發(fā)《深化新時代中小學體育工作高質量發(fā)展的若干措施》(以下簡稱《若干措施》)，聚焦當前中小學體育工作重點難點，從課程、賽事、場地、師資、保障等九個方面著手全方位呵護青少年體質健康、全面發(fā)展。

《若干措施》指出，學校要全面落實學生每天綜合體育活動2小時并基本在校內完成，包括每天70分鐘左右的體育課、體育活動課、大課間；另外，還有不少于40分鐘的體育鍛煉活動，每月至少安排半天的“樂動比賽日”等，吸引學生走出教室、走向操場、走入陽光。

上海將指導各區(qū)為學生配置運動手環(huán)，提升體育課鍛煉實效，防范安全風險，并指導學校開設豐富的運動項目，建設“一校多品”，幫助學生在基礎教育階段至少掌握2項運動技能。

在完善市、區(qū)學生體育賽事體系的基礎上，《若干措施》要求擴大校級賽事參與度，用好“樂動比賽日”，開展“班級賽”“年級賽”“校際賽”“春、秋兩季學生運動會”，讓更多學生“動”起來、“賽”起來，實現(xiàn)人人都參與、人人有項目；建立學校體育賽事向社區(qū)、家長開放機制，營造積極向上的校園文化環(huán)境。

根據《若干措施》，上海的學校將加大場地建設力度，加強“一場多能”，充分利用跨學科學習空間、走廊、樓道等學生身邊的“角角落落”，劃定小型運動場域，配置小型健身運動設備，打造“微操場”“微球場”；建立學校與附近公共體育場館等共享機制，建設“15分鐘運動圈”。

在上海市中心黃浦區(qū)，記者了解到，面對中心城區(qū)土地資源緊張的挑戰(zhàn)，黃浦區(qū)教育局從時長、空間、質量上破題，將“小空間”轉化為“大格局”。學校將碎片空間轉化為運動場域；探索向外拓展，整合區(qū)域資源，體教融合建立體育場地資源信息庫，讓學校運動會、體育課有更多場地選擇。

上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校校長倪繼明透露，為了將體育課堂拓展更大的體育空間，學校搭建了一個700平方米“人工智能交互式體育館”，館內安裝有沉浸式體育訓練系統(tǒng)，借助于多媒體互動設備，場館可以快速切換為高爾夫、射箭、滑雪等不同的應用場景。

《若干措施》指出，要配足配強體育教師，倡導“人人都是體育工作者”，建立學科教師“一崗多能”帶練體育活動等培訓和認證體系，讓有一定專長或基礎的學科教師指導體育社團或興趣小組活動、組織體育鍛煉及賽事活動等，形成“教師帶著學生動，導師陪著學生玩”的運動氛圍。

楊浦區(qū)教育局方面介紹，該區(qū)將舉辦“非體育學科教師運動技能系列培訓班”，挖潛具有體育興趣愛好的年輕教師和導師，對外邀請區(qū)體育部門教練、上體大研究生等進校園實施“課后社團服務”，緩解師資不足困境。該局方面介紹，今后，在楊浦區(qū)的中小學，體育教師將參加家長會：結合體育運動技能測試、體質健康監(jiān)測，像語、數(shù)、外等一樣要進行學科學情分析，給出科學建議，暢通家校溝通，必要時會進行“一對一”上門家訪。

據悉，上海將發(fā)揮體育系統(tǒng)退役運動員、社會專業(yè)力量作用。運用“AI教練”等智能化手段，提高專兼職體育教師綜合能力。

在洵陽路小學，記者了解到，該校有個很特別的團隊——“爸爸運動團”，當“爸爸們”以運動員的方式走進校園陪伴孩子一起運動時，家校共育模式被賦予新的內涵，形成了因體育運動而建立的體育社區(qū)。

上海還將實施學生體育素養(yǎng)評價，開展運動技能等級測試，針對學生體質健康等共性問題，強化耐力、上肢力量等訓練。對體質健康水平處于良好以下或相關指標存在不足的學生，開具“運動處方”并予以跟進指導，加強對特殊體質學生的關心關愛。搭建市、區(qū)、校三級學生體育活動與體質健康監(jiān)測服務平臺，實施全過程、動態(tài)化管理。

《若干措施》規(guī)定，強化運動意外保障，推進學校全覆蓋配備AED急救設備，完善校園運動傷害快速響應機制，在醫(yī)院定點開辟運動傷害救治“綠色通道”。為所有學生配置運動意外傷害專項保險，擴大保障范圍，減輕學校、家庭后顧之憂。

《若干措施》指出，要整合拓展校內外資源，構建校家社協(xié)同、校內外一體化的工作格局。要將學生體質健康狀況納入學校績效考核，促進學生體質健康水平不斷提升，從而有效控制青少年近視率和肥胖率。

洵陽路小學方面介紹，該校在“AI+體育”跨學科項目化學習、智能運動設備等領域邁出探索步伐，通過技術賦能幫助孩子們從小建立“科學運動”的健康意識，讓每一次奔跑與跳躍都更有質量。

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